BM Class Introduces a New Approach to Learning Mandarin Through Chinese Short Dramas in the Enhancement Executive Program

Jakarta, September 12, 2026 — Foreign language learning can be developed through various approaches that go beyond the use of textbooks and vocabulary memorization by incorporating media that presents language in real communication contexts. One such medium is Chinese Short Drama, which features a variety of dialogues and expressions that reflect situations commonly encountered in everyday life.

As part of its efforts to develop a more contextual and practical approach to Mandarin language learning, BM Class organized the workshop “Learn Mandarin Through Viral Chinese Short Dramas.” The program introduced Chinese Short Drama as a learning medium to help participants understand the use of Mandarin based on conversational contexts.

Throughout the workshop, participants gained an understanding that Mandarin language learning involves not only mastering vocabulary and grammatical structures, but also understanding how particular expressions are used in specific contexts. The vocabulary used in Chinese Short Drama may vary depending on the setting and storyline, while certain sentence patterns and conversational expressions can be applied more broadly in everyday communication.

One of the topics discussed was the pattern “一点儿” (yī diǎnr), which is used to express a small amount or degree, as well as the emphatic pattern “一点儿都不/没……”. Through this topic, participants learned not only the language structure but also how the pattern is applied in conversation, including to emphasize that someone does not experience, like, or understand something at all.

The workshop also covered the pattern “A 就 A” (A jiù A), which is commonly found in conversational dialogue. The meaning of this pattern may vary depending on the context and the speaker’s intonation. In certain situations, it can express acceptance, indifference, annoyance, or emphasis. Understanding these variations enables participants to recognize and use Mandarin more appropriately in different communication settings.

Beyond understanding sentence structures, participants were also encouraged to recognize when and in what situations particular expressions should be used. This approach emphasizes that language competence is determined not only by the ability to construct grammatically correct sentences, but also by the ability to adapt language use to the communication context.

Another topic discussed was the use of “不然呢？” (bùrán ne) in conversation. Although structurally presented as a question, the expression is not always used to obtain information. Depending on the conversational context, “不然呢？” may convey a particular response or attitude, such as questioning what other option is available, expressing that something is obvious, or indicating that the speaker has no other alternative.

The discussion highlighted the importance of context and intonation in understanding Mandarin. The same expression may convey different meanings or nuances when used in different situations or delivered with different intonation. Therefore, Mandarin language learning needs to consider the relationship between linguistic forms, conversational contexts, and the speaker’s intended meaning.

The use of Chinese Short Drama in language learning provides participants with opportunities to observe language in more authentic situations. Through dialogues and interactions between characters, participants learn not only what is being said, but also gain an understanding of how language is used to express emotions, attitudes, and thoughts in everyday life.

Through this workshop, BM Class seeks to support the development of a more contextual, practical, and relevant approach to Mandarin language learning that aligns with the development of contemporary media and popular culture. The use of Chinese Short Drama is expected to serve as an alternative learning medium that helps participants connect their understanding of the language with real-life communication situations.

Jakarta, 12 September 2026 — Pembelajaran bahasa asing dapat dikembangkan melalui berbagai pendekatan yang tidak hanya berorientasi pada penggunaan buku teks dan penguasaan kosakata, tetapi juga memanfaatkan media yang menghadirkan penggunaan bahasa dalam konteks komunikasi nyata. Salah satu media yang dapat digunakan adalah Chinese Short Drama, yang menyajikan beragam dialog dan ungkapan dalam situasi yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Sebagai bagian dari upaya mengembangkan pembelajaran Bahasa Mandarin yang kontekstual dan aplikatif, BM Class menyelenggarakan workshop “Learn Mandarin Through Viral Chinese Short Dramas”. Kegiatan ini memperkenalkan pemanfaatan Chinese Short Drama sebagai media pembelajaran untuk membantu peserta memahami penggunaan Bahasa Mandarin berdasarkan konteks percakapan.

Dalam kegiatan tersebut, peserta memperoleh pemahaman bahwa pembelajaran Bahasa Mandarin tidak hanya mencakup penguasaan kosakata dan struktur tata bahasa, tetapi juga kemampuan memahami penggunaan suatu ungkapan dalam konteks tertentu. Kosakata yang digunakan dalam Chinese Short Drama dapat berbeda sesuai dengan latar dan alur cerita, sedangkan pola kalimat dan ungkapan percakapan tertentu memiliki penerapan yang lebih luas dalam komunikasi sehari-hari.

Salah satu materi yang dibahas adalah pola “一点儿” (yī diǎnr) yang digunakan untuk menyatakan jumlah atau tingkat yang kecil, serta pola penegasan “一点儿都不/没……”. Melalui materi tersebut, peserta tidak hanya mempelajari struktur bahasa, tetapi juga memahami penerapannya dalam percakapan, termasuk untuk menyampaikan kondisi atau penegasan bahwa seseorang sama sekali tidak mengalami, menyukai, maupun memahami sesuatu.

Materi selanjutnya membahas pola “A 就 A” (A jiù A) yang umum ditemukan dalam dialog percakapan. Pola tersebut memiliki makna yang dapat berbeda berdasarkan konteks dan intonasi pembicara. Dalam situasi tertentu, pola ini dapat digunakan untuk menunjukkan penerimaan, ketidakpedulian, kekesalan, maupun penekanan terhadap suatu pernyataan. Pemahaman terhadap variasi makna tersebut membantu peserta mengenali penggunaan Bahasa Mandarin secara lebih tepat dalam situasi komunikasi yang berbeda.

Selain memahami struktur kalimat, peserta juga diarahkan untuk memahami kapan dan dalam situasi apa suatu ungkapan digunakan. Pendekatan ini menekankan bahwa kompetensi berbahasa tidak hanya ditentukan oleh kemampuan membentuk kalimat secara gramatikal, tetapi juga oleh kemampuan menyesuaikan penggunaan bahasa dengan konteks komunikasi.

Materi lainnya membahas penggunaan “不然呢？” (bùrán ne) dalam percakapan. Meskipun secara struktur berbentuk pertanyaan, ungkapan tersebut tidak selalu digunakan untuk memperoleh informasi. Berdasarkan konteks percakapan, “不然呢？” dapat digunakan untuk menunjukkan sikap atau respons tertentu, seperti mempertanyakan pilihan lain, menyatakan sesuatu yang dianggap sudah jelas, maupun menunjukkan bahwa pembicara tidak memiliki alternatif lain.

Pembahasan tersebut memperlihatkan pentingnya konteks dan intonasi dalam memahami Bahasa Mandarin. Suatu ungkapan yang sama dapat memiliki makna atau nuansa yang berbeda apabila digunakan dalam situasi dan dengan intonasi yang berbeda. Oleh karena itu, pembelajaran Bahasa Mandarin perlu memperhatikan keterkaitan antara bentuk bahasa, konteks percakapan, serta maksud yang ingin disampaikan oleh pembicara.

Pemanfaatan Chinese Short Drama dalam pembelajaran memberikan kesempatan bagi peserta untuk mengamati penggunaan bahasa dalam situasi yang lebih autentik. Melalui dialog dan interaksi antarkarakter, peserta tidak hanya mempelajari apa yang disampaikan, tetapi juga memperoleh pemahaman mengenai bagaimana bahasa digunakan untuk mengekspresikan emosi, sikap, dan pemikiran dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui penyelenggaraan workshop ini, BM Class berupaya mendorong pengembangan pembelajaran Bahasa Mandarin yang lebih kontekstual, aplikatif, dan relevan dengan perkembangan media serta budaya populer. Pemanfaatan Chinese Short Drama diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang membantu peserta menghubungkan pemahaman bahasa dengan situasi komunikasi yang nyata.